Cara Simple buat Program Pembelajaran Individual untuk anak berkebutuhan khusus di rumah

Cara Simple buat Program Pembelajaran Individual untuk anak berkebutuhan khusus di rumah

A. Apa tujuan kita belajar?

Dulu para manusia purba mungkin pertama kali menangkap hewan buruan dengan cara mengejar-ngejarnya, dan ternyata itu sangat melelahkan. Oleh karenanya mereka mulai belajar mencari cara lain, mereka mencoba menggunakan batu untuk melempar hewan buruan, dan ternyata dengan itu pun mereka masih sulit untuk mendapatkan hewan buruan. 

Mereka belajar lagi dengan mencoba meruncingkan batunya dan mengikatnya di batang kayu untuk dijadikan tombak. Mereka terus belajar dan belajar untuk menemukan cara yang paling efektif untuk mendapatkan hewan buruan. 

Untuk apa mereka melakukan itu semua? Ya… jawabannya adalah agar mereka  bisa bertahan hidup.

Jika dilihat dari penjelasan singkat di atas, salah satu tujuan dasar dari manusia untuk belajar adalah agar bisa bertahan hidup, dan agar bisa bertahan hidup, manusia harus memiliki sebuah keterampilan yaitu beradaptasi di lingkungan.

  

Jadi secara umum tujuan kita mengajarkan anak-anak kita yang berkebutuhan khusus minimalnya adalah untuk mengajarkan mereka keterampilan adaptif dan mereka bisa berkembang optimal sesuai kapasitas dan potensi mereka. 

B. Apa itu adaptif?

Secara sederhana adaptif adalah dapat menyesuaikan diri dengan keadaan. Untuk menilai seorang sudah dapat memiliki keterampilan adaptif, setidaknya ada tiga hal yang mejadi ukurannya: 

1. Umur

2. Tempat

3. Budaya

Maksudnya, jika kita ingin menilai apakah seseorang sudah ada adaptif atau belum, tinggal perhatikan tiga hal tersebut. Dia “umur” berapa?   “tempat” dia sedang ada dimana?, dan “Budaya” orang dilingkungannya umumnya mengharapkan ia “bisa apa”? 

* “Bisa apa” nya itu untuk semua aspek ya…, (keterampilan sosial dan kemandirian, motorik, bahasa-komunikasi,  kognitif)

Misalnya:

Anak anak umur 3 tahun 

Tempatnya sedang ada di dapur

lingkungan mengharapkan apa untuk anak umur 3 tahun saat di dapur?

Ya… paling… lingkungan berharap anak ini paham instruksi sederhana seperti “Buangin tisunya ke tempat sampah!”, atau diminta ambil gelas, atau benda lain yang bisa anak gunakan. Untuk aspek bahasa ekpresif anak bisa menjawab saat ditanya ini apa? (untuk benda yang biasa dia gunakan).  

Nah… kalau masih banyak yang belum bisa, berarti anak belum menguasai keterampilan untuk dapat adaptif di tempat tersebut.

Sistem pembelajaran individual memudahkan anak untuk belajar sesuai kemampuannya...

C.  Apa itu Program Pembelajaran Individual?

Program pembelajaran individual adalah program yang secara spesifik ditujukan untuk satu individu itu. Mengapa perlu program individual? Karena setiap anak “unik”. Setiap anak berkebutuhan khusus memiliki potensi dan hambatan yang berbeda. Bahkan walau ada 10 anak dengan diagnosa yang sama di umur yang sama sekalipun, kemampuan mereka bisa jadi sangat berbeda.

D. Bagaimana cara simple membuat PPI?

Hal yang penting yang membantu kita dalam membuat program pembelajaran individual adalah logika berpikir tentang program itu sendiri. 

1. Program itu disusun untuk memudahkan kita “orang tua / guru / terapis” dalam membelajarkan anak. Program menjadi panduan sistematis untuk membantu anak berkembang sesuai dengan kapasitas dan potensinya.

2. Tujuan minimal dari kegiatan belajar adalah bisa adaptif di lingkungan

3. Untuk bisa adaptif ada 3 kriteria yang harus dipertimbangkan yaitu umur, tempat dan budaya.

Contohnya begini:

Jika kita punya anak berkebutuhan khusus, umur berapa pun, cara menentukan programnya adalah dengan langkah sederhana berikut:

1.   Ajak kesuatu tempat

2. Pikirkan keterampilan yang diharapkan lingkungan untuk dikuasai oleh anak di usia tersebut di tempat tersebut (* ingat ya.. untuk semua aspek: motorik, bahasa-komunikasi, dst)

3. Minta anak untuk melakukannya

4. Buat catatan mana yang bisa dan mana yang belum 

5. Kelompokkan berdasarkan aspeknya (data inilah yang menjadi dasar bagi orang tua dalam menyusun progam pembelajaran individual bagi anaknya.

E. Bagaimana rumus membuat program

Jika dimatematikakan rumus program bisa kita tulis dengan:

Rumus pertama:

n + 1 

m + 1

... + 1

dan seterusnya

Apa itu n, m dan 1?

“n” atau “m” adalah kemampuan yang sudah di kuasai anak 

misalnya “n” untuk program aspek bahasa reseptif , “m” untuk program dalam aspek motorik, dan seterusnya.

Angka “1” adalah program yang anak kita berikan pada anak 

Simpelnya, Program itu menambahkan satu dari apa yang sudah anak kuasai… Sesimple itu… gampangkan? 

Contoh rumus n +1:

a. Saat di kamar mandi anak baru paham 1 instruksi yaitu “tutup pintu!”, kita tinggal tambahkan  satu lagi misalnya “Buka keran!”

b. Anak sudah mengenal 2 anggota tubuh, gigi dan kepala, maka programnya tambahkan 1, misal kita memilih “kaki”

c. Anak belum tau satu warna pun (berarti n = 0), berarti kita tambah satu warna “merah”

Rumus ke 2

m x n

contoh: 

kita bisa mengkalikan dua program yang anak sudah kuasai, misal anak sudah mengenal anggota tubuh dengan benar, program berikutnya ia sudah mengenal dirinya dan orang terdekat. Maka kita gabungkan program ini. Programnya adalah anak harus bisa menunjuk anggota tubuh sesuai dengan kepemilikan. Misal: “Pegang hidung ayah!”, “Pegang hidung taqiya”

Rumus ke 3

2n

3n 

Dst. 

Contoh:

Jika anak sudah menguasai instruksi 1 tahap, maka program berikutnya kita bisa mengajarkan mereka untuk instruksi 2 tahap, Misalnya “dadah lalu kiss bye!”

Jika anak sudah bisa mengenali benda-benda. Maka progam berikutnya kita bisa tambahkan jadi program mengambil dua benda, Misal: “Ambil buku dan pensil”

Sementara 3 rumus dulu ya...

Bagaimana pertimbangan dalam menentukan atau memilih angka “1” (memilih program apa yang akan diajarkan terlebih dahulu pada anak)?

1. Pilih yang paling fungsional (Maksudnya program kita pilih sebisa mungkin adalah sesuatu yang  anak  mereka butuhkan dalam kehidupan mereka)

2. Pilih yang paling mungkin segera dicapai oleh anak (maksudnya kalau ada 5 keterampilan yang belum dikuasasi anak dan kita akan memasukkannya ke dalam pelajaran, pilihlah yang paling mudah dulu, karena anak perlu banyak pengalaman berhasil untuk lebih termotivasi. mulai dari yang anak sukai, jika anak suka mungkin akan lebih mudah dikuasai anak, dsb.)

3. Pilih yang mendasari keterampilan berikutnya (misal jika kita ingin mengajarkan anak nama-nama benda, padahal anak belum bisa mengelompokkan benda, maka sebelum anak diajarkan itu, mengajarkan anak mengelompokkan benda menjadi penting untuk diajarkan lebih dulu, karena seseorang bisa mengenali sesuatu, jika dia sudah memiliki kemampuan membedakan)

4. Tambahan -> jika sebuah program yang menjadi target akan diajarkan kepada anak dirasa “kompleks” maka kita bisa memecah keterampilan itu menjadi keterampilan-keterampilan lain yang lebih kecil, dan diajarkan satu persatu /bagian, kemudian baru digabungkan. 

Walau tidak banyak Semoga Bermanfaat.

jika dirasa bermanfaat boleh dishare. 

#KlinikTumbuhKembang

#OT #IOTIBekasi

#KunAntaCenterBekasi

#KunAntaCenterKarawang